奈良県の求人情報

◇リハビリ発達支援ルームUTキッズは、主に発達障害が原因で 生活上困りごとがある児童の療育を行っています。 感覚統合理論を基礎に作業療法士、言語聴覚士、保育士、 児童指導員、介護福祉士、社会福祉士が連携し、子どもたちの 「やってみたい」「できた」を積み重ね、自ら問題解決をする力 や自信の基礎作りを目指しています。 個別療育のほか、集団療育、言語聴覚療法、学習支援、SST （ソーシャルスキルトレーニング）、保育所等訪問支援、居宅型 児童発達支援を行っています。 変更範囲：変更なし

◇リハビリ発達支援ルームUTキッズは、主に発達障害が原因で 生活上困りごとがある児童の療育を行っています。 感覚統合理論を基礎に作業療法士、言語聴覚士、保育士、 児童指導員、介護福祉士、社会福祉士が連携し、子どもたちの 「やってみたい」「できた」を積み重ね、自ら問題解決をする力 や自信の基礎作りを目指しています。 個別療育のほか、集団療育、言語聴覚療法、学習支援、SST （ソーシャルスキルトレーニング）、保育所等訪問支援、居宅型 児童発達支援を行っています。 変更範囲：変更なし

◇リハビリ発達支援ルームUTキッズは、主に発達障害が原因で 生活上困りごとがある児童の療育を行っています。 感覚統合理論を基礎に作業療法士、言語聴覚士、保育士、 児童指導員、介護福祉士、社会福祉士が連携し、子どもたちの 「やってみたい」「できた」を積み重ね、自ら問題解決をする力 や自信の基礎作りを目指しています。 個別療育のほか、集団療育、言語聴覚療法、学習支援、SST （ソーシャルスキルトレーニング）、保育所等訪問支援、居宅型 児童発達支援を行っています。 変更範囲：変更なし

◇リハビリ発達支援ルームUTキッズは、主に発達障害が原因で 生活上困りごとがある児童の療育を行っています。 感覚統合理論を基礎に作業療法士、言語聴覚士、保育士、 児童指導員、介護福祉士、社会福祉士が連携し、子どもたちの 「やってみたい」「できた」を積み重ね、自ら問題解決をする力 や自信の基礎作りを目指しています。 個別療育のほか、集団療育、言語聴覚療法、学習支援、SST （ソーシャルスキルトレーニング）、保育所等訪問支援、居宅型 児童発達支援を行っています。 変更範囲：変更なし

◇リハビリ発達支援ルームUTキッズは、主に発達障害が原因で 生活上困りごとがある児童の療育を行っています。 感覚統合理論を基礎に作業療法士、言語聴覚士、保育士、 児童指導員、介護福祉士、社会福祉士が連携し、子どもたちの 「やってみたい」「できた」を積み重ね、自ら問題解決をする力 や自信の基礎作りを目指しています。 個別療育のほか、集団療育、言語聴覚療法、学習支援、SST （ソーシャルスキルトレーニング）、保育所等訪問支援、居宅型 児童発達支援を行っています。 変更範囲：変更なし

◇リハビリ発達支援ルームUTキッズは、主に発達障害が原因で 生活上困りごとがある児童の療育を行っています。 感覚統合理論を基礎に作業療法士、言語聴覚士、保育士、 児童指導員、介護福祉士、社会福祉士が連携し、子どもたちの 「やってみたい」「できた」を積み重ね、自ら問題解決をする力 や自信の基礎作りを目指しています。 個別療育のほか、集団療育、言語聴覚療法、学習支援、SST （ソーシャルスキルトレーニング）、保育所等訪問支援、居宅型 児童発達支援を行っています。 変更範囲：変更なし

◇リハビリ発達支援ルームUTキッズは、主に発達障害が原因で 生活上困りごとがある児童の療育を行っています。 感覚統合理論を基礎に作業療法士、言語聴覚士、保育士、 児童指導員、介護福祉士、社会福祉士が連携し、子どもたちの 「やってみたい」「できた」を積み重ね、自ら問題解決をする力 や自信の基礎作りを目指しています。 個別療育のほか、集団療育、言語聴覚療法、学習支援、SST （ソーシャルスキルトレーニング）、保育所等訪問支援、居宅型 児童発達支援を行っています。 変更範囲：変更なし

＊児童福祉施設（保育所）における0～5歳児の保育業務 ・保育カリキュラムの作成から子供の遊びや学習を通して 子供の成長を見守る保育業務全般を行っていただきます。 ・おやつの準備、布団の上げ下ろし、片付け、清掃、子供達の 遊び相手、見守りなど。 ・研修指導（講義、実習）もあり、能力に応じた業務を行って いただきます。 ☆夕方勤務可能な方、歓迎します。 「変更範囲：変更なし」

＊児童福祉施設（保育所）における0～5歳児の保育補助業務 ・担任が行う業務の補助。おやつの準備、布団の上げ下ろし、 片付け、清掃、子供達の遊び相手、見守りなど。 〔変更範囲：学童保育との兼任〕

とにかく楽しく遊ぶ 遊びには無限の可能性があり、遊びの中で、たくさんの学びを 体感してもらえる施設を目指しています。 放課後等デイサービスでは珍しい、外に小さな運動場を作ります。 屋外で体操や、自家農園での収穫体験など、他ではできない療育ができると考えています。 また、大型遊具等も購入予定で、前を通る子供たちに わたしもしたい！とうらやましがられる施設を作ります。 その他、いろいろアイデアをスタッフみんなで絞り出し、施設名通りの「わくわく」を子どもたちに体感してもらいましょう！ ＊変更範囲：変更なし

とにかく楽しく遊ぶ 遊びには無限の可能性があり、遊びの中で、たくさんの学びを 体感してもらえる施設を目指しています。 放課後等デイサービスでは珍しい、外に小さな運動場を作ります。 屋外で体操や、自家農園での収穫体験など、他ではできない療育ができると考えています。 また、大型遊具等も購入予定で、前を通る子供たちに わたしもしたい！とうらやましがられる施設を作ります。 その他、いろいろアイデアをスタッフみんなで絞り出し、施設名通りの「わくわく」を子どもたちに体感してもらいましょう！ ＊変更範囲：変更なし

とにかく楽しく遊ぶ 遊びには無限の可能性があり、遊びの中で、たくさんの学びを 体感してもらえる施設を目指しています。 放課後等デイサービスでは珍しい、外に小さな運動場を作ります。 屋外で体操や、自家農園での収穫体験など、他ではできない療育ができると考えています。 また、大型遊具等も購入予定で、前を通る子供たちに わたしもしたい！とうらやましがられる施設を作ります。 その他、いろいろアイデアをスタッフみんなで絞り出し、施設名通りの「わくわく」を子どもたちに体感してもらいましょう！ ＊変更範囲：変更なし

◇主に知的、発達障害をもつ子供たちを対象とした放課後等デイ サービスにおける仕事です。 ＜仕事の内容＞ ・児童の放課後の時間を一緒に過ごしていただきます。具体的には 送迎や遊び、課題取組などのサポート。 ・養育プログラムなどの立案から実施 約10人の児童に対し、4～5人の指導員が担当します。 変更範囲：変更無し

◇主に知的、発達障害をもつ子供たちを対象とした放課後等デイ サービスにおける仕事です。 ＜仕事の内容＞ ・児童の放課後の時間を一緒に過ごしていただきます。 具体的には送迎や遊び、課題取組などのサポート。 ・養育プログラムなどの立案から実施 約10人の児童に対し、4～5人の指導員が担当します。 変更範囲：変更無し

◇主に知的、発達障害をもつ子供たちを対象とした放課後等デイ サービスにおける仕事です。 ・児童の放課後の時間を一緒に過ごしていただきます。具体的には 送迎や遊び、課題取組などのサポート。 ・養育プログラムなどの立案から実施9 約10人の児童に対し、4～5人の指導員が担当します。 変更範囲：変更無し